语文培优补差工作总结

时间:2025-03-15 08:50:53
语文培优补差工作总结

语文培优补差工作总结

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家整理的语文培优补差工作总结,欢迎大家分享。

语文培优补差工作总结1

本学期以来,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展。

一、我实行的主要措施

1、利用全部课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导沟通作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信念。

2、采纳一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

3、课堂上创建机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特殊保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并支配课外作品阅读,不断提高解题和写作实力;争取从习作上多得分。

5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。

6、在教学过程中,敏捷多样的方法是培育学生学习爱好的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。特殊是我们强化班,更是要避开死气沉沉的高压政策,虽不说肯定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。

7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的学问点上的强化巩固训练。

8、采纳激励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并激励其接着进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的'学习主动性和胜利感。

9、充分了解差生现行学习方法,赐予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成果。

10、重视中等学生,保持其成果稳定和提高。

11、适时进行个别谈话或者与家长联系,帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

二、协作本学科教学组织的教学活动

1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

2、近反义词以及经典对子的积累。

3、成语谚语收集与积累。

4、背诵古诗竞赛。

三、我进行的有效尝试

1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特殊针对后进生)为强化训练目标。

2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教化。例如学习有关感恩教化的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们擅长去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。

语文培优补差工作总结2

一学期以来,我在“培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

通过教育,学生的学动机,学积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学目的,学风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的'每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学档案,依此进行分层,设立不同层次的学帮扶小组,确立学目标。在班级里努力营造一个良好的学氛围,改变老师补课,留课的陋,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

语文培优补差工作总结3

一、差等生的培养

对于差等生的培养,我首先从提高对他们的要求做起,在这个班里有两三个同学,成绩很差,我总是对他们特殊照顾,有些作业他们可以不作,或者要求背诵的课文他们可以只背部分,但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的,当然这得需要老师不断的指导和监督,所以这学期将提高对他们的要求,同时更要投入更多的精力去注意他们,关心他们。

通过和差等生的接触,我发现现在的学生,尤其是这个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。

二、优等生的培养

对于优等生的培养,则是让他们在掌握课堂内容的基础上,扩展他们的课外阅读面,比如适当的给他们推荐一些好的书籍,如各种名著,以扩大他们的视野,丰富他们的知识,同时也常给他们多一些练习,让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的`方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都是一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,

吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予 ……此处隐藏9102个字……/p>语文培优补差工作总结13

在是“我要学”。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将“一年级语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下:

一、基本情况

我所教的班级学生40人。

1、学困生有5人,他们分别是:王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥一年级语文培优补差工作总结这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生:杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。

二、主要措施:

了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥百思特网,所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

l.课外辅导,利用课余时间。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们一年级语文培优补差工作总结这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效。

3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制,一年级语文培优补差工作总结对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9.对每个学生的个性、培优辅差方案及措施一年级语文培优补差工作总结习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

(1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

(2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

10、从学困生已有知识经验出发,使其获得基本的数学知识和技能。教学不能无视学生已有的知识经验,而应把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学困生从原有知识经验出发,生长出新的知识经验。重视学法指导,不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力,达到同样的目的。利用课余时间,针对学困生作业当中存在的错误及时给予辅导,重点在学习方法,学习习惯上的指导。专门为他们设计一个纠错本,将错误的作业再做一遍,学会对知识方法的.归纳整理,不让新知识再累积疑点,培优辅差方案及措施提倡当天问题当天清,尽量不留下后遗症。

三、培优辅差方案及措施配合本学科教学组织的教学活动有:

1、默写字词。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗课文比赛。

四、本人进行的有效尝试有:

1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,百思特网下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”一年级语文培优补差工作总结这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

语文培优补差工作总结14

这学期,我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先,我注重培养学生的学习兴趣,通过一些趣味性的教学活动,提高学生对语文的喜爱和积极性。其次,我关注学生的学习态度和方法,通过开展一些学习习惯培养活动,引导学生养成良好的`学习习惯和方法。然后,我与同事们互相交流和学习,开展合作教学,共同研究解决学生学习中的问题。最后,我与家长保持密切联系,及时向他们汇报学生的学习情况,并与他们共同商讨学生的学习计划。通过这次的工作,学生们的学习状况和成绩有了明显的提升,他们的学习兴趣和自信心也有所提高。

语文培优补差工作总结15

黄杰龙,五年级的一名男生,单亲,跟从奶奶,因受奶奶溺爱,什么都是以自我为中心,超级霸道,仗自己人高马大,常常欺俘小同窗。今天推倒了谁,明天扔到了谁,天天都可以听到有关他的各种罪状。黄杰龙的行为是一种解决性行为。解决性行为不外乎三种:暴力解决,动作解决和言语解决,黄杰龙这三种行为兼而有之。若是一个人在小学阶段不能克服解决性行为,那么他长大后是很难适应社会,乃至会走上违法犯法道路的。如何来帮忙小任改掉这种坏行为呢?

(一)深究其因才能“对症用药”

儿童具有任何一种不良行为,一般都具有必然的起因,要帮忙他们更正这些不良行为,首先应找到引发这一行为的'原因。究竟是什么原因造成黄杰龙有这些不良行为呢?我带着这个问题多次与黄杰龙的父亲进行沟通、详谈。从他们的口中,我得知小任上幼儿园小班时就已是园里的“小霸王”。连大班的小朋友也怕他三分,幼儿园的老师对他已是无计可施。究其原因,黄杰龙的爸爸以为自己工作很忙,是个远程汽车司机,对孩子缺乏管束,或对孩子的管束较急躁、粗鲁,一看到他好动、不听话,作业不做,还顶嘴,烦了就骂,急了就揍。妈妈呢,长期不在身旁,缺乏母爱,奶奶对其疼爱倍加,因此造成了这种坏脾气。至此,我已大体了解了黄杰龙之所以有这些暴力行为的原因。原因找到了,我想接下去就得“对症下药”了。

(二)家校同步,营造温磬的家庭气氛

孩子是家庭的一面镜子,什么样的家庭,塑造什么样的孩子。人们都说:父母是孩子的第一任老师。这话不无道理,父母的言行举止,言传身教,对孩子的作用是很大的,家庭环境的熏陶,对孩子的一生也有很重要的意义。

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