《什么声音》教案

《什么声音》教案

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《什么声音》教案，欢迎大家分享。

《什么声音》教案1

玩法一

1．放录音一，请幼儿说说听到了什么。

2．放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。

3．教师问：“仔细听，这是什么在叫?”幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫”等等，逐一说出并做相应的动物的动作。

玩法二

在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。

1．幼儿先后摇动一对音响筒，分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。

2．猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是许多粒。

第一次玩时，教师要打开筒盖让幼儿验证。

玩法三

1．幼儿先后摇动音响筒，分辨不同物品在筒中发出的声菩。

2．猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等

1．录音一：本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃．

汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。

2．录音二：小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。

3．装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。

1．每一对音响筒贴上相同的标记。

2．此游戏中，幼儿不可打开筒盖。

3．可在晨间桌面游戏中自由玩耍。

(在幼儿自己掌握玩法后)

《什么声音》教案2

活动目标

1、能自由地选择材料进行对声音的探索，知道物体震动可以产生声音。

2、了解、分辨乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备

1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器若干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。

2、提前录制好乐音、噪音的磁带。

3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。

活动流程

换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

一、引发兴趣，感知声音。

1、请你们听一听，这是什么声音?(教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声，让孩子一一说出这是什么声音。)

2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各种各样的声音，这些声音是怎样产生的呢?

二、请幼儿自由操作材料，通过探索知道振动可以产生声音。

1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器，请幼儿自由选择进行演奏，同时请幼儿用手或脸触碰乐器，感受振动可以产生声音。

2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓，观察小米在鼓面上的跳跃现象，用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。

3、操作中对幼儿提出要求：

(1)请小朋友在探索时不要发出很吵的声音，否则你就发现不了秘密。

(2)把探索看到的秘密先记在心里，等探索结束后再告诉老师和小伙伴。

4、各组幼儿探索后提问：

(1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发现了什么秘密?老师还可以根据幼儿的回答更进一步的提问。

小结：通过探索我们知道了声音的许多秘密，物体震动可以产生声音。我们用力敲击的大，振动就大，声音也就大;用力小，振动就小，声音也就小。声音不但有大小，还有高低等等。

三、请幼儿自由选择材料，探索声音的不同。

这里有盘子、碗、小勺子、瓶子、空盒子、杯子等材料，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音?(幼儿自由实验、交流，教师观察指导。)我的创新

活动流程自由探索后，引导幼儿共同交流：“你用了什么方法，使什么材料发出声音?”(教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。)

四、帮助幼儿认识乐音和噪音。

1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉?我们一出生，周围就伴随着各种各样的声音，优美好听的音乐令人陶醉，被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦，称为噪音。

2、说一说生活中还有哪些是乐音，哪些是噪音。

3、用什么方法可以减少和控制这种声音?

五、活动结束。

小朋友，今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢， 让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。

活动反思

“声音的秘密”这个活动来源于孩子的生活，幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣，在探索声音的过程中，一些随机的教育又不断促进孩子的发展。所以，教师应在充分理解幼儿的基础上，从幼儿的生活中寻找闪光点，寻找孩子关注的热点，以小见大，不断调整自己的设想和计划，与孩子共同创造奇迹。

课后反思换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

《什么声音》教案3

教学目标：1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现现索，寻找答案。2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。活动准备：大书、小书、有关《声音

教学目标：1、对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现现索，寻找答案。2、能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。3、理解故事线索，了解故事前后呼应的特点。活动准备：大书、小书、有关《声音》的音乐、故事人物的头饰

第一阶段教学

教学过程：

一、导入活动。

1、让幼儿听一些声音，进行猜测。

2、翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

3、观察封面，出示标题，引出声音这个主线。

二、图画初步建构。

缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由讲述。

三、图画再次建构。

第二次翻天覆地看大书之前教师给予幼儿提问：卡卡梦到了什么?为什么会梦到这些?这些东西会发出怎样的声音?实际上这个声音会是什么?

四、图文共同建构。

第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作，具体的细节等，每次观察之后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

第二阶段教学

一、阅读理解。

1、阅读大书,让幼儿模仿、跟读。

2、再次阅 ……此处隐藏6527个字……在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，鼓励并引导孩子积极思维，这是培养孩子质疑能力的关键。

《什么声音》教案13

活动目标：

1.对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。

2.能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。

3.理解故事内容，丰富相关词汇。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

能对设有悬念的故事感兴趣，愿意发现线索，寻找答案。

能理解故事情节，根据故事主题找到重要细节。

活动准备：

大书一本。

活动过程：

一、导入活动

1.让幼儿听一些声音，进行猜测。

2.翻开第二页和第四页请幼儿观察卡卡的梦境，猜想梦到的东西会发出什么声音。

3.观察封面，出示标题，引出声音这个主题。

二、图画初步建构

缓慢地翻阅一遍大书，翻看过程中不进行提问和讨论，请幼儿一边看一边想可能发生了什么事情，翻看之后自由讲述。

三、图画再次建构

1.第二次翻看大书第一页：观察卡卡在做什么以及爸爸妈妈的表情和动作，猜测爸爸妈妈在想什么、会对卡卡说什么？

2.第二页:观察卡卡梦到了什么？

3.第三页：观察卡卡从梦中醒来的表情以及妈妈的动作，猜测妈妈会说什么？

4.第四页：观察全家人在做什么？

5.第五页：观察卡卡晚上又听到了什么？

6.第六页：观察卡卡的姿势和表情，猜测他的想法。、

7.第七页：观察卡卡的表情，猜测卡卡想说什么？

8.第八页：观察卡卡和小鱼，猜测大书了什么事情？卡卡的心情如何？

9.第九页：观察卡卡的表情，分析卡卡不玩火车的原因，观察爸爸妈妈的表情。

10.第十页：猜测卡卡不敢回房睡觉的原因，想象卡卡会对爸爸妈妈说什么？

11.第十一页：观察卡卡和爸爸在做什么？

12.第十二页：观察卡卡的表情和动作，分析卡卡开心的原因，卡卡之前听到的声音是怎么回事？

四、图文共同建构

1.第三次翻看大书，关注一些画面细节，如人物表情和动作。

2.每页观察之后都阅读下面的文字，以便幼儿了解故事发展，但不要求幼儿跟读。

课后反思：

整节课下来，幼儿的兴趣始终很高，他们被这个故事内容所吸引，能根据故事的情节发展一步一步去寻找答案，这样我的目标就基本达到了。但是在幼儿观察的时候有些幼儿观察得不够仔细，会扯得很远，我有时很难把幼儿的思绪拉回来。

《什么声音》教案14

问题情景

教师在课堂上演示一个有趣的实验:

取出一个留有小孔的纸盒，让学生透过小孔看到，里面是黑暗的。把纸盒后面的电线接通电源后，大声喊：“亮”，让学生透过小孔看到纸盒里变亮了。又一会，变暗；再喊，又变亮。如此反复两三次。

为什么会出现上述现象？请用实验等方法找出问题的答案。

学生的猜想

学生提出了多种可能的猜想，如下：

1、盒子里装有录音机，听到说话会发光；

2、里面装有能听懂话的电灯；

3、大声说话产生的声浪使“声浪发电机”发电，电灯变亮；

4、里面一定装有电灯，电灯接触不良，说话能产生振动，振动能接通电源，所以一说话它就亮；

设计探究方案

学生经过思考、讨论、交流，提出探究方案：

通过实验观察发声物体伴随的现象；

2、发现会引起物体发生的变化？

3、拆开纸盒看看里面装的是什么电灯，检测是否接触不良；如果不是再找资料或咨询。

探究过程

按设计的方案，分小组分别检测电灯是否接触不良和声音引起周围的变化。

1、学生寻找发声材料和教师提供相结合，可能找到的有：小鼓、小槌、锣、锣槌、三角铁、碰铃、土电话、橡皮筋、塑料尺、钢锯条、钹、口琴等；教师提供的材料有：音叉、音叉槌、盘子、水、装有外接喇叭的录音机、米粒等。教师提示学生可利用各种发声物体做实验，运用多种感官观察，如：动耳听、动眼看、动手摸、动脑想。

（1）把发现的现象记录在下表里：

序 号 发 声 材 料 发 声 方 法 伴 随 的 现 象 你的探究结论

1、 碰铃 两铃相碰 手摸感到颤动

（2）探究声音引起周围空气的变化：

学生设想：把两对碰铃分别装入密封的瓶子和通过热膨胀

排出空气的瓶子里，摇晃，你发现什么现象？

学生实验、观察、讨论交流，发现声音会引起空气振动。

2、拆开纸盒察看，检测电灯是否接触不良；找资料及咨询。

（1）、经检测，电灯接触正常；

（2）、观察发现有声控装置，阅读说明书。

得出结论：

学生经过讨论交流，得出了“物体振动产生声音并引起周围空气振动，空气振动导致声控装置接通电源，所以纸盒亮了”。

几点说明：

1、本案例首先创设问题情景，引导学生发现并提出问题，通过实验探究和查找资料解决问题。

2、本探究在教师指导下学生进行的课堂探究活动，教师要做好组织和指导工作，确保实验能够顺利进行。

3、本实验探究提倡开放性，给学生充分的选择实验材料及设计实验方案的机会，并在实验中强调“四动”，即“动眼看、动耳听、动手摸、动脑想”。

4、注意给学生充分的交流合作、讨论、发表意见的机会。

5、让学生对探究中的表现进行自评、互评，如求真务实的科学态度、认真观察、合作精神、积极性、主动性等。

《什么声音》教案15

活动目标

1.根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

2.通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣。

活动准备

1.易拉罐若干，胶带纸。

2.大米，小米，豆子等晃动易发出声响的物品。

活动过程

1.出示响罐，引起幼儿的兴趣。

出示装有豆子和小米的易拉罐两只，晃动罐子，

请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么？

2.观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。

教师与幼儿一起制作响罐。

指导给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。

3.猜响游戏

（1）集体猜测，听一听响罐里装的是什么？进行分类。

根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。

（2）自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么？

4.用响罐为曲子伴奏。

教师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿欣赏。

幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。