识字教案

【精选】识字教案模板十篇

作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的识字教案10篇，欢迎大家分享。

一、 激趣导入，整体感知

1. （出示荷塘图片）夏天来了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！连青蛙和小鱼都被吸引来了，它们在做什么呢？请大家把书翻到《识字2》，听老师来读一首小诗，听的时候要注意：眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。

2. 小朋友们听得可真认真。让我们自己来借助拼音读读吧，注意读准字音，读通句子，词语连读不拖音。

3. 再和同桌互相读一读、听一听。如果听到有读错的地方，等他读完后再告诉他。

二、 细读儿歌，学习字词

1. 学习：万片荷叶

（1） 我们来到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！（出示词卡：荷叶）读一读这个词。请读得好的学生做小老师，带大家读。

（2） 以评促读：“叶”是一个整体认读音节，一口读出来，读准它哦！荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！绿色的荷叶可真像一把大伞呀！

（3） 满池的荷叶，给你什么感觉？

（4） （出示词语：万片荷叶）谁来读？荷叶可真多呀！“万”，表示数量很多。读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。你们看，满池的荷叶多得都数不清了！再读读这个词语。

2. 学习：千朵荷花

（1） 小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？

（2） （出示词卡：荷花）盛开的荷花多美呀！荷花张开了花瓣，开得真好！谁再来读读？

（3） 盛开的荷花又多又美。（出示词语：千朵荷花）谁来美美地读一读？荷花可真多呀！这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！谁再读读？

（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！树木的“木”字。满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！太美了！一齐读读这个词语。

3. 学习：百条小鱼

（1） 万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引来了？（出示词语：百条小鱼）谁来读？你能读出鱼儿的多吗？（正音）百，口腔打开，发音响亮。（指名读，开火车读）

（2） 灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游来游去，可开心啦！（一齐读）

（3） 小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游来游去，像在捉迷藏呢！（齐读）

4. 学习：十只青蛙、一个合唱指挥家

（1） 听，这是什么声音？（播放青蛙的叫声）谁来啦？

（2） （出示词卡：青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读——谁来读？青蛙是消灭害虫的能手。注意：“蛙”字是“虫”字旁。

（3） 来了几只小青蛙呢？我们一起数一数吧！

（4） （出示词语：十只青蛙、一个合唱指挥家）谁来读？看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。（男女生分别读）

（5） 开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。（齐读）

三、 整体回顾，学习写字

1. 这节课，我们来到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起来读读课文。

2. 课文里的生字还认识吗？开火车认读。

3. 指导写字：

（1） （出示：万）老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画：横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。

（2） （出示：千、个）引导观察“千”“个”都有笔画“竖”，都要写在竖中线上。老师边范写边提示：“千”中的竖是悬针竖，而“个”中的竖是垂露竖，可以联系缝衣针和露珠的形象，帮助学生区分这两种竖的不同写法。“个”上面的“人”字撇捺要舒展，像撑开的伞面。

（3） 学生练写，教师巡视指导，点评反馈。

教学目标：

1、会认9个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

3、引导学生初步认识成语。

4、在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。

教学重难点：

重点：会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

教学课时：

两课时

第一课时

一、 教学目标：

会认9个生字，会写8个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。

引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。

二、 教具准备： 生字卡片、投影。

三、 教学过程。

（一）故事引入，激发兴趣。

1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

（二）朗读课文。边读边想象成语的意思。

1、自读课文，读准汉字的读音。

2、教师范读：读出韵味。

3、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

（三）交流搜集有关成语故事的资料。

1、学生自愿上台交流。

2、听了同学的介绍你明白了什么？

（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。

（五）教师小结。

第二课时

一、 教学目标。

学会本课生字，分析字形，指导书写。

二、教具准备。 生字卡片

三、 教学过程。

（一）复习导入。

1、出示生字卡片；指名读9个生字。

（二）识字写字。

1、写字指导，重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。

（三）朗读课文，教师小结。

活动目标

1．理解儿歌中"饼干像太阳、月亮、小船"的变化过程，激发幼儿的想象力感受作品中的情趣。

2．通过认读"饼干"、"月亮"、"太阳"、"小船"等词，初步培养幼儿对文字符号的兴趣。

3. 通过观察、想象、激发幼儿对周围事物的兴趣。

活动准备

图片、识字卡。饼干若干。

活动过程：

一、感受儿歌

1、出示饼干，引导幼儿回忆、观察吃圆形饼干时，饼干形状的变化。请幼儿说说每一变化过程都象什么？

师：" ……此处隐藏6594个字……过河的，则扣除小队相应奖券数。

9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

教学要求：

1、学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

3、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：识字、写字。

教学难点：“拜、墓、端”的字形。

教学时间：2课时

第一课时

内容：看图学习课文。

要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2、了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

3、正确、流利地朗读词语。

重点：识字、朗读课文。

课前准备：图片、课件、资料。

教学过程：

一、激趣导入

同学们都喜欢过年吧!你能说出一年中多少个节日名称?哪些节日是我们中国所特有的?

二、看图读文，初知文意

1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么?(学生汇报交流)

2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主合作识字

1、自读课文，画出生字。

2、借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听，进行正音练习。

4、检查交流，读准字音。

四、合作探究，学习课文

同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位

之处。(可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。)

五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。

六 作业

第二课时

内容：学习生字

要求：学会本课8个生字，认识1个偏旁。

重点：写字。

难点：“拜、墓、端”的字形。

课前准备：词卡、生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入

二、复习字词

1、读词语卡片。

2、朗读课文。(指名读、齐读)

三、质疑解疑，指导朗读

请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑;指名朗读，互评互议。

四、生字扩展练习，丰富词汇

开火车，进行生字扩词游戏。

五、字形指导及书写

学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、墓、踏、端”的结构

和笔顺。学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。

六、拓展延伸，发展语言

从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日

的?(先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。)

教学目标：

1．通过本课学习，了解春天给一些景物带来的变化，认识春天的特征，从而激发学生对大自然的热爱之情。

2．认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

3.朗读词串，积累词汇。留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。

教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。

教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板

教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体

课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大

本课安排一课时。

教学主要步骤：

一、创设情境，激发兴趣

1.（录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪丁冬、丁冬唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔，这是什么季节到了？

（板书：春天）

2．是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）

二、图文结合，认知词语

（一）看看、找找春天

1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天美景）。

2．小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？

3．自由发言。随机出示文中相关词语（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……

（二）读读、记记字词

1．小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）

2．（出示课文投影）谁来领着大家读（跟读）。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！（学生自由找找生字，认一认）哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？（认读生字），说说你能认得这么快，有什么好办法吗。（学生集体交流识字方法，也可小组内先交流，后讨论难记字、生疏字）。我们来玩开火车的游戏吧！（小组四人轮读）

三、读中悟情，读中积累

1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色是多美呀！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天的美吗？

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

四、玩玩游戏，巩固字词

（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）

五、总结全文，延伸拓展

1.小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说一年之

计在于春。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写

1．观察字形，发现字的特点。

2．书空，注意笔顺，老师范写，生看清笔画的位置。

3．仿影、临写。巡视指导。

七、实践活动

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。

找一找：春天在哪里？