《校园生物大搜索》教学反思

时间:2024-07-09 18:07:27
《校园生物大搜索》教学反思

《校园生物大搜索》教学反思

身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编整理的《校园生物大搜索》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《校园生物大搜索》教学反思1

本课教学,通过回忆三年级时曾观察过的动植物,并结合图片,认识、了解一些校园中,生活中常见的动植物。然后问学生:在学校生活了快六年了,能说说校园中有多少种动物,多少种植物吗?一个个摇头,因为从没有去尝试过,当然也就无从回答。引入本课的活动任务:校园生物大搜索。为日后制作“校园生物分布图”作好调查准备工作。

那么本课的重点,就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动?在调查活动中要注意哪些事项?可以让学生充分讨论、交流,重点在:如何记录(画草图,分类记,通过画图、拍照记录不知名的动植物);准备些工具;注意安全和保护环境等方面。这么大一个校园,让每人学生都独立完成,难度太大,我采取了“明确分工,层层合作”的方法。将整个校园分成四大块区域,全班学生分成四大组,分别负责调查了解一块区域。每一大组又有三个小组,三个小组都调查同一区域,调查时各自独立完成,在汇报时进行补充、修正。每一小组的成员,可以自己安排时间,独立进行调查了解,在汇报之前,小组内先汇总,汇报时以小组为单位。这样,通过小组内的合作,小组间的合作,大组间的合作,就完成了对整个校园角角落落的调查。即减轻了负担,又充分体现了合作探究的精神。

本想在课堂上安排一点时间让学生去校园调查的,可惜时间不够了。想想还是课堂上有些事项讲的详细些吧,调查活动主要还是让学生在课外进行,必尽上课时间有限,短短十来分钟也无法完成的。就让学生零敲有碎打,化整为零,反而更灵活些,对最终汇报的效果会更好些吧。

《校园生物大搜索》教学反思2

前段时间,湖南卫视热播穿越大剧《步步惊心》,火得一塌糊涂,“步步惊心”也成了当下一大热词。而我在上《校园生物大搜索》一课时,用了几个环环相扣的问题,把学生牢牢地吸引到课堂教学活动中来,让学生始终以饱满的热情参与学习,从而有效地达成本课教学目标。一时兴起,便模拟电视剧《步步惊心》来反思一番。

第一集 梦幻登场

我点出课件上的第一张幻灯片,逐条显示:地球上到底有多少种生物?到目前,这个问题还没有准确答案!联合国环境署最新发布的一份报告称,地球上估计有870万种生物,其中包括650万种陆地生物和220万种海洋生物。

科学书69面说“估计地球上现存的物种应有200-450万种”,但根据 20xx年8月23日联合国环境署的最新研究结果公布,地球上共生存着870万种(正负误差130万种),这是目前可以提供的最为精确的数据。

“870万种生物是个什么概念?假如我们能活100岁,假如我们从一出生就开始每天不间断地参观各种生物,那么每天需要参观200多种生物。”一年365天,每天参观200多种生物,还要看上100年,这个假设让学生真切地感受到生物种类的.多种多样。

接着我话锋一转,“地球上有许多荒无人烟的地区,那里的生物鲜为人知,还有地表之下也生活着许多生物,大海深处的生物更是难以了解。”让学生明白,生物世界还有许多不被人知的奥秘,等待我们去探索和发现。而我们现在要做的,就是从身边的生物世界开始研究。

第二集 快乐热身

我把生物分为三类——动物、植物和其他生物,本节课仅涉及常见动物和常见植物的认识。我找来了许多动物的高清图片,有麻雀、燕子、蜻蜓、苍蝇、蚂蚁、蚯蚓、蜈蚣、蝗虫、西瓜虫、蚜虫、瓢虫、蟋蟀和蜗牛,设置动画为先出现图片后显示动物的名称,让学生看图说名,个别动物教师进行适当的拓展,学生学的很投入。(小困惑:蝗虫和蚱蜢,蟋蟀和蛐蛐、蝈蝈怎么区别?)

“常见的动物还有许多……”,我们不可能全部列举,“下面来认识常见的植物——”,课件上出现了一张张植物的图片,这些图片的清晰度就不怎么高了,因为大多数是我用傻瓜相机拍摄的校园植物。眼尖的学生经常从背景中辨认出该植物在校园中的具体位置,课堂上洋溢着轻松的气氛。

第三集 言归正传

过渡:身边常见的动物有许多……身边常见的植物也有许多……那么,我们今天就对校园中的动植物进行一次调查。在调查时,要注意什么呢?

这个环节设计,实际上是做调查活动前的准备工作,我利用书上的插图组织讨论,内容包括安全注意事项、调查方法指导、人员分工、区域划分等。然后,把相关的知识点整理成考核题,对学生进行“校园生物大搜索能力考核”,寓教于乐,让学生在不经意中获得知识。

适时评价:恭喜顺利过关,现在可以进行校园生物大搜索了!

第四集 实地搜索

校园里都有许多个种植区域,而我们大约只有10来分钟的实地搜索时间,我把校园分为“小花坛”、“中心花坛”、“操场”和“后花园”四个区域,然后把学生分为四个调查小组各负责一个区域。学生在组长的带领下开始实地调查搜索,而我则在几个区域中穿梭指导着……

《校园生物大搜索》教学反思3

1.《校园生物大搜索》这一课,我采用的户外教学,以小组为单位,指定区域、划分范围进行生物搜索。在开始搜索以前,建议教师先主动熟悉校园内已有的动植物名称,避免出错。也因为生物搜索过程中可能会涉及到一些不常见的动植物,所以建议提前下载百度搜图以便一键获取生物信息。

2.今天参加了本期最后一次周更营学习,各年级组长很用心地将各自小组的周更点滴再次总结并分享,最大的感受是团队学习的力量之强,台上侃侃而谈的各位组长、队长、营长,令我诧异的同时满是钦佩,不曾想我们身边原来一直藏龙卧虎,也鞭策着我们新教师:比我们优秀的人还比我们更努力!学无止境,大抵如是。

3.原来周更营还有抽心愿卡片的惯例,第一次参与的我抽到“率真”,哈哈,自我感觉还蛮符合我的。我的解读(不一定正确,仅是自己感受):漫漫教学路,开始起步,于这场旅途中,亦教亦学,勿失初心,无论何时回首瞭望,依旧是从前那个少年。

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