《美丽的彩虹》教学设计
《美丽的彩虹》教学设计
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《美丽的彩虹》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《美丽的彩虹》教学设计1一、简介
《美丽的彩虹》是一首非常优美的小诗，为了让学生更好地学习，感悟诗意，我设计了读、说、问、画四个教学环节。读，通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美，感受语言文字的魅力，进而体会语言是如此的美、大自然是如此的美、生活是如此的美。说：激发、鼓励学生充分发挥想象，用自己的话把读中悟出的彩虹的美说出来。问：让学生在充分想象的基础上向彩虹提问：你还想向彩虹提什么问题吗？画：让学生动手画出心中的彩虹，让课堂与生活实际相结合。整个教学过程以读为主，让学生读中悟、悟中读，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生学会倾听、交流，从中培养搜集资料的能力，把有限的课内时间向无限的课外活动延伸。
二、学情分析:
一年级的小学生好奇心特别强，也具备了一定的搜集资料和自学能力，有些同学看到过彩虹，提前布置学生搜集彩虹的资料或说一说见过的彩虹，激起学生的学习兴趣。
三、教学目标：
1、通过学习，激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。
2、指导学生搜集、了解有关彩虹方面的知识，培养学生热爱大自然，亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
3、指导诵读，读中感悟诗意，进一步体会诗歌的韵律美。
四、教学理念和教学方式：
1、教师是学生学习的指导者、合作者、促进者，在本课的学习中，重在指导学生自主探索、小组合作尊重学生的独特感受，为学生的动手实际提供机会。
学生在教师的指导下，主动愉快的学习，用自己的体会去理解课文。
2、采用“质疑—解疑—应用”结合读、说、问、画，充分利用多媒体课件，增加趣味性，通过集体合作，小组活动，促进学生学习的积极性。
3、评价方式：采用师评、生评、自评及时给予鼓励、强化、指导、纠正。
五、教学准备：
1、提前搜集彩虹的资料。
2、课前预习课文。
3、多媒体课件、录音机。
六、教学过程：
第一课时
一、导入：
1、闭眼倾听录音，感受夏日阵雨由强及弱，偶而几声虫鸣、蛙叫、鸟鸣的自然景象。
2、课件演示：天空中出现一道美丽的彩虹。
3、展示学生带来的图片、照片，提问彩虹象什么？感受彩虹的美。
你想知道小伙伴是怎么说的吗？请同学们打开书，自读课文，看一看书上是怎么说的。
4、揭题。
二、学文：
（一）自读课文。
1、找出生字，小组内解决。
2、用接龙游戏、拍手游戏检查生字。
（二）小组合作，学习课文。
1、竞赛激读，读彩虹的美
（1）配乐朗诵。
（2）、齐读、自读、小组读。
（3）、指名任选一小节读。师生评议。
2、说彩虹的美
（1）、你能用自己的话说说彩虹的美吗？
（相机结合理解课文内容。）
（2）、你觉得彩虹像什么？你能用“…像…”来说说吗？
3、问彩虹的美
（1）、小组合作学习：交流各自带来的资料，了解与彩虹有关的知识，试着回答小弟弟、小妹妹提出的问题。
（2）、小组派代表谈谈学习收获。
（3）、你还想向彩虹提什么问题吗？你能解决哪个问题？
（4）、评议、给奖。
4、延伸：画彩虹的美
彩虹回到了白云中间，真舍不得它走啊！你们想把彩虹留住吗？
动手设计、绘画。
七、课后反思：
教师是学生学习的组织者、引导者、促进者，应该尊重学生的生活体验和情感体验，尊重学生的独特的生活感受，使学生在情景中质疑，在探究中阅读，在趣味盎然的活动中积累运用，让学生走出文本，接通生活的源泉，在开放中创新，使学生学的主动，学的扎实。
《美丽的彩虹》教学设计2教学目标：
知识目标：
了解彩虹的形状，培养想象力。学会8个生字，认识15个生字。
能力目标：培养学生的想象力。
情感目标：培养学生美的心灵。
教学重点：
知道彩虹形成的条件，学会8个生字。
措施：小组合作、探究、讨论，教师引导来突破重点、难点。
教学策略：运用多媒体创设情境，激发学生参与的热情，采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与。
教具准备：
教学挂图。
教学过程：
一、情景导入新课。
同学们你们见过彩虹吗？彩虹美不美？这一课我们来学习美丽的彩虹一课。
二、板书课题：
美丽的彩虹。
三、新授。
1、范读课文。
2、自读课文（不认识的字相互交流）
3、引导看图，帮助理解课文内容。
问：彩虹是在什么时候出现？（雨过天情）
彩虹像什么？（丁丁说）
彩虹像项链（冬冬说）
丁丁想通过彩虹桥到哪里去？（银河）
彩虹项链给谁戴？
小弟弟问的什么？
你打算向彩虹问什么？
4、再读课文，找出不认识的字。
5、用生字卡认读要认识的字（交流是怎么记住的）。
6、认读生字，边读边口头组成，扩词。
四、总结：学生总结自己的收获。
板书设计：
美丽的彩虹
虹、晴、空、神、遥、银、仙
戴、定、顶、滑、颜、淡、渐
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：学会8个生字。
能力目标：读熟课文。
情感目标：知道为别人奉献爱。
教学重点：学会8个生字。
措施：巩固运用已有的识字方法，鼓励学生自主识字，并结合具体的语言环境来掌握字的音形。
教学策略：通过小组合作学习，完成对生字的检查，和对课文内容的交流。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、分段理解课文内容并学生字。
二、读第一段。（指名读）
1、问：彩虹像什么?
2、学习彩虹是一座神奇的桥。
三、读第二段。（自读）
1、问：小弟弟想到了登上彩虹桥，假设掉下来会是哪里？
……此处隐藏13514个字……生动形象，录音清晰好听，让课文内容图文并茂地呈现在学生面前。培养学生自主学习的能力，学生学习的空间更加自由，广阔。
生动有趣的小游戏是孩子最喜欢的,既让学生在学习之余轻松一下，又了解着自己的学习成果，寓教于乐。
４、及时总结反馈，对老师和学生的学习情况都有更好的了解。
美读课文，感悟大自然的美丽和神奇
１、分小节，朗读全文：
其他同学仔细听。
２、请学生当小评委评价朗读情况。
３、感情朗读，感悟课文内容：
通过读课文，我们知道了一共有四个小朋友见到了彩虹。那么，你最喜欢哪一个小朋友的话呢？面对着彩虹，假如你就是那个小朋友，会怎么说，怎么问呢？请同学们进入“七彩畅想”中，自己去读读课文，选择一下吧！
４、分小节重点指导朗读课文。
(板贴四个小朋友)
你最喜欢谁的话？
（１）丁丁的话：还有哪些同学喜欢丁丁的话？（请两个同学分别摹仿读，让学生比较评价。）
丁丁把彩虹想像成什么？
（随机出示板书：神奇的桥。）
如果你走上这座桥，什么感觉？谁能读出这份神气，勇敢？（指名读）
（２）冬冬的话：谁喜欢？为什么读得这么美？
（随机板书：美丽的项链。）
如果天上的仙女戴上它，一定会更漂亮，漂亮的女孩儿一起读！
（３）小弟弟的话：谁喜欢小弟弟的话？读给大家听听！如果你现在就是小弟弟，会怎么问？
（４）小妹妹的话：还有谁地话没读？读读试试。学生互相评价，引导读出三个问句的语气。
５、拓展想像，提问题：如果现在你也见到了彩虹，你会对它说点什么呢？
６、配乐美读课文。
１、分小节朗读课文。
２、学生互评。
３、学生进入“七彩畅想”各自选择喜欢的话，练读。
４、学生回答。
学生根据老师的引导练习朗读每一小节课文。
５、学生自我发挥想像，向彩虹提问题。
６、学生自己自由配乐练读。
指名分角色朗读。
微机出示全篇课文。
课文中的四个小角色分别是四个按钮，学生喜欢谁的话，便可点击他，屏幕会出现相应小节的内容，并配有精美的背景衬托，学生在练读时，还有标准的范读呢，以备学生学习！
利用计算机出示课文小节内容，辅助指导朗读课文。
课件中配有优美的音乐，可供学生选择。
每一个小朋友的话都有相应的背景衬托，使学生有形象而深刻的感悟。
优美的音乐对学生的感悟是一种熏陶，读出的感觉会更美。
激发想象，拓展知识，小结。
１、拓展欣赏（彩虹姐姐的礼物）：
（１）童谣：《彩虹》；《美丽的彩虹》
（２）儿歌：《虹》；
（３）小知识：《彩虹是怎样形成的》。
２、老师的小礼物：
《七色光之歌》
唱歌拍手出教室。
１、进入“欣赏天地”，自主欣赏动画作品。
２、学生拍手唱歌出教室。
用计算机呈现活泼生动，形象有趣的小儿歌，小知识，学生可以自由点击欣赏。
mtv的歌曲方式呈现给学生，学生可以跟随字幕学唱。
根据低年级儿童认知学习规律，课中休息放松，可以让学生更深入地体会课文，拓展头脑知识，加深对本课知识的理解。
《美丽的彩虹》教学设计10教学内容：
美丽的彩虹
教学总目标
1、学会认读13个生字会写6个字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
4、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
教材分析
《美丽的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣，图文兼美的小儿歌，写雨后彩虹挂在天空，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识。
教学重难点：
理解彩虹像什么、学习生字
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1、学会认读13个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。
3、了解一些有关“彩虹”方面的知识。
一、教学过程
（一）、激情导入、板题示标
师：同学们，你们喜欢猜迷语吗？我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？（彩虹）贴出彩字，那你见过彩虹？你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜色的吗？让我们来看一看吧。（播放课件）你觉得美吗？对，很多人也觉的彩虹很美丽，还有人写了一首小诗→出示“美丽的”你们想读读吗？齐读课题。出示目标
（二）引导自学
我们读一读课文，如果遇到不认识的字该怎么办？（生答，引导学生交流识字的方法并小结。）
1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？如果认识就请举起你的小手，测字。
（三）交流释疑
1、大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？
2、现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？如果有共同商量一下，把它学会。
3、谁愿意读一读，可以自己读，也可以邀请同桌一起读，评议。
4、了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，那彩虹真是羽扬之妻变的吗？我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
（1）、再读课文回答。（板书：雨过天晴）
5、再读一读课文，你喜欢哪节就读哪一节。
汇报。读一读、评一评，老师也可以范读。
（随机板书：神奇的桥美丽的项链）
6、面对美丽的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你觉得彩虹像------
7、、你们的想法真多，那就请你饱含热情地再读一读小诗吧。分节读，评议。
8、想想你还想知道什么？还有什么地方不明白？
（四）巩固拓展
你了解了彩虹的哪些知识？
（五）当堂检测
给生字加拼音
二、板书设计：
美丽的彩虹
神奇的桥
雨过天晴回到白云中
美丽的项链
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