《蟋蟀的住宅》教学设计
作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《蟋蟀的住宅》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《蟋蟀的住宅》教学设计1【课时教学目标】
1、学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然界的兴趣。
3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。
【课前准备】
课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣,揭示课题
1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗?
师板书:蟋蟀(生书空)
2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?
(好斗、唱歌、建住宅)。
师板书:住宅
3、今天,我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗?
二、范读课文
三、自学生字新词,试读课文
1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求:
⑴ 读准字音,读通句子。
⑵ 边读边想:
蟋蟀的住宅是什么样的?
2、学生试读。
3、检查自学情况:
⑴ 你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。
⑵ 教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固:
慎(shèn)重 选择(zé) 洞穴(xué)
隧(suì)道 挖掘(jué) 倾(qīng)斜
四、再读课文,理清思路
1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容?
(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘)
2、生找出相对应的段落。
3、指名读蟋蟀选择住址的小节:
(第2小节)
⑴ 板书:随遇而安懂它的意思吗?
⑵ 随遇而安,从字面看什么意思?
(随便找个地方就安顿下来。)
⑶ 文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语:
别的昆虫:临时隐蔽所
蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安
⑷ 读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的?
(不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……)
同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何?(自豪、骄傲)
⑸ 带着这种心情朗读这一节:
蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。
五、巩固字、词,指导写字
1、指名读生字、新词。
2、指导书写田字格中的字:
⑴ 着重指导:
蔽、毫、抛。
⑵ 学生写字,教师巡视指导。
第二课时
一、复习旧课,导入新课
1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况。
2、导入:
通过上一课的学习,我们已知道蟋蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。
二、精读住宅特点,加深感悟
1、自由读3~6自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗?
2、反馈交流,并指名在黑板上板书。
(向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生)
3、这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢!
有感情地朗读第一自然段。
4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧!
(把画好的图贴在黑板上。)
5、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读3~6段。
二、转换角色,练习说话
1、现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点!
2、学生自由准备后发言。
3、有感情地朗读5、6两个自然段。
三、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦
1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗?
(因为它的挖掘工具太简单了!)
课文是怎么写的呢?指名分节读7~9小节。
画出蟋蟀挖掘动作的词。
2、用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢?
(整修)
3、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。
四、阅读资料,深入认识蟋蟀
1、看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。
2、看了图片、资料,你又懂得了哪些不知道的知识。
五、总结全文
1、齐读全文。
2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗?
3、练写。
4、交流。
六、安排课后作业
1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。
2、看谁先把5、6两节背出来。
《蟋蟀的住宅》教学设计2【设计理念】
本设计凸现学生个性化学习,在语文实践中学习知识,培养能力。强调学生钻研文本,在读中感悟,在读中积累,在读中运用,扎扎实实地使学生有所得,使学生的“学”贯穿始终。
【设计特色】
本课教学体现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点,以导促学,以学为主的课堂模式。采用评价,激励学生学习的积极性。
【教学目标】
1、学会本课12个生字,认识4个生字。能正确读写词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
【教学重点、难点】
……此处隐藏22498个字……还有温和的阳光,知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲手打造的,跟别的昆虫比起来,就感觉它跟咱们人一样,挺有头脑的是不是?谁能读一读这几句话?让我们感受一下这只做事慎重、勤劳、聪明的小蟋蟀。(指名读)师:咱们一起来读一读。(齐读)
师:正因为如此,小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读,感受一下蟋蟀的与众不同。(齐读整段)
四、总结延伸
师:这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点,下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。
《蟋蟀的住宅》教学设计15教学目标:
1、学会本课生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,学习文中的说明方法。
3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点: 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神。
课前准备: 多媒体课件。
教学流程:
一、启发谈话,导入新课
1、同学们你们认识蛐蛐吗?知道它的学名叫什么?(它的学名叫蟋蟀)。你对蟋蟀有哪些了解?
2、学生交流收集的资料。
3、是啊!蟋蟀不仅会叫、好斗,而且它有一种特殊的本领,你们知道是什么吗?(高超的建造住宅的本领)。那今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。
板书:蟋蟀的住宅
(开门见山地引出课文要说明的对象。)
二、布置预习
1、学习本课生字,说说书写时注意的问题。
2、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。
3、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
4、读读课文,找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。
(检查学生预习情况,了解学生掌握生字的程度。)
三、理清课文脉络
1、默读课文,思考并讨论:
哪部分写了蟋蟀住宅的特点,哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的?
2、给课文分段:
第一段(第1自然段):蟋蟀出名的原因。
第二段(第2至7自然段):蟋蟀住宅的特点。
第三段(第8至10自然段):蟋蟀的住宅是怎样建成的。
(理清课文脉络,让学生把握好课文主要内容。)
四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的
1、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子:
⑴ 快速读课文,看看蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文,用“—”画出有关句子。
⑵ 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象。)
(体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。)
2、了解蟋蟀住宅的特点:
⑴ 师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
⑵ 学生自由读课文,找特点并概括。
⑶ 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。
⑷ 讨论、比较住宅特点:
生:小蟋蟀住宅朝着阳光。(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。(隐蔽)
师:小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是你们想想我们的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?
(当然我们的好)
(通过比较,让学生认识到建筑专家—蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。)
3、了解蟋蟀是怎样建房的:
⑴ 既然我们的住宅比它好,为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)
⑵ 学生读画出有关的句子。
生:蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
师:那你们想一下我们建住宅要做哪些工作?(得请瓦工、木工、电工、水工等等),一个人能干得了吗?(一个人干不了)。
生:蟋蟀不断修整住宅。
师:对啊!蟋蟀的住宅要不断修整,而我们的住宅却不常修整,这一点我们可要向它学习。
……
五、朗读全文
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子:
1、它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
2、它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
3、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
1、指名读。
2、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的,先写什么,再写什么,最后写什么。
(先写动工时间,再写怎样挖掘,最后写不断整修)
(指导学生在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)
六、领悟作者的表达方法
出示思考题,学生自学,同桌讨论:
1、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语,体会这些词语的作用。
2、“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么?“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么?
3、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整?
找出有关句子读一读。
4、“即使在冬天,只要气候温和”说明了什么?
(领悟作者的一些表达方法。)
七、小结
1、教师归纳讲解:
蟋蟀建筑住宅非常认真,一点儿也不马虎,可见蟋蟀住宅的出名,是*自己长年累月不断整修,认真,辛勤的劳动换来的。
(板书:辛勤劳动)
2、播放录像,思考:
这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的?
找出把蟋蟀比作人,把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子,并讨论其妙处。
3、运用在本组课文中学到的观察方法,仔细观察一种小动物,然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚,做到内容具体,语句通顺、连贯,不写错别字。
(体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。)
八、德育(环境教育)渗透内容
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
九、作业
1、同步训练。
2、写字本。
3、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。
板书:
蟋蟀的住宅
蟋蟀的出名:唱歌、住宅
慎重的选择
蟋蟀的特点 柔弱的工具 伟大的工程
住宅的内外
初寒动工
建造的过程 不懈工作 辛勤劳动
长期整修
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